FERNÁNDEZ MORANTE, M.C., CEBREIRO LÓPEZ, B. y CASAL OTERO, L., 2020. Capacitar y motivar a las niñas para su participación futura en el sector TIC: Propuesta de cinco países. Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, vol. 6, no. 2, pp. 115-127. ISSN 2444-2925
En la actualidad observamos que la brecha digital de género en cuanto al acceso, uso y formación en TIC (tecnologías de la información y la comunicación) está presente desde los primeros años de vida de los niños y las niñas, siendo la adolescencia la etapa en la que repercute sobre importantes decisiones futuras. En este artículo presentamos las aportaciones para la intervención educativa en la adolescencia, generadas en el marco del proyecto europeo «ICT Go Girls!», dirigidas a romper con los estereotipos de género en el uso de las TIC y conseguir que las niñas sean capaces de aprovechar futuras oportunidades de empleo en el sector TIC. Los resultados evidencian que hemos logrado romper con estereotipos y promover en las niñas una reflexión profunda sobre su futuro profesional. Con el proyecto proporcionamos una metodología útil para que centros escolares y comunidades educativas puedan aplicar esta iniciativa de forma autónoma.
MARTÍNEZ AVIDAD, M. y ALBA PÉREZ LÓPEZ, 2020. ¿Nuevas o viejas masculinidades?: El rol masculino dominante entre los adolescentes españoles . RES. Revista Española de Sociología, vol. 29, no. Extra 3, pp. 171-189. ISSN 1578-2824
A pesar de los nuevos valores en torno a la igualdad de género, no queda claro que éstos hayan conseguido cambios sustantivos en el modelo de masculinidad de las nuevas generaciones. La presente investigación se propone indagar en qué medida ha cambiado el rol de género de unos varones que han crecido y han sido educados en una sociedad supuestamente más igualitaria. Para ello se ha utilizado una metodología cualitativa basada en grupos de discusión y entrevistas semi-estructuradas con adolescentes que se encuentran en los últimos cursos de Educación Secundaria Obligatoria. En general se observa una persistencia del rol masculino patriarcal, con algunas variaciones también destacables, consecuencia de algunos cambios sociales que han transformado las relaciones entre sexos.
DONAT LÓPEZ, M. y MARTÍN-LAGOS LÓPEZ, M.D., 2020. Jóvenes boomerang en Andalucía; quiénes son y por qué regresan. RES. Revista Española de Sociología, vol. 29, no. Extra 3, pp. 39-56. ISSN 1578-2824
Ciertos jóvenes regresan al hogar familiar una vez emancipados, fenómeno conocido como boomerang. El fenómeno boomerang hace referencia al retorno al hogar familiar de jóvenes tras haber vivido un periodo de emancipación. En este artículo se pretenden analizar los factores que influyen en la decisión de retornar, los modos en que se produce y los perfiles en el caso de jóvenes andaluces que vuelven al hogar familiar. Se ha analizado una encuesta de la juventud andaluza (2017) elaborada para el Diseño del III Plan Integral de Juventud de Andalucía. Los resultados muestran que determinadas variables y situaciones vividas aumentan la probabilidad de retornar -ser mujer, la intención de seguir estudiando, haber sido víctima de violencia o consumir ciertas sustancias estupefacientes de forma habitual-, mientras que otras la disminuyen -el aumento de edad, el mayor nivel de estudios, tener un contrato fijo, tener pareja estable o tener descendencia.
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