LALUEZA, FERRAN; HERNÁNDEZ ENCUENTRA, EULÀLIA Y BOIXADÓS, MERCÈ (2026). Viralizar para implicar: redes sociales y alfabetización adolescente en salud mental. Revista Latina de Comunicación Social, 84, 1-21. ISNN: ISSN1138-5820. https://www.doi.org/10.4185/rlcs-2026-2572
Introducción: Alineada con los estudios y directrices que muestran la potencial utilidad de las redes sociales para mejorar el bienestar emocional de los más jóvenes, esta investigación pretende identificar cómo son los contenidos sobre salud mental que en las redes sociales más usadas por los adolescentes generan una mayor tasa de interacción. Metodología: Se realiza una encuesta (N=2.240; 11-18 años) y un análisis de social media listening durante un año íntegro en TikTok e Instagram. Resultados: Los resultados muestran el gran potencial de los profesionales de la salud para generar atención e implicación en los adolescentes cuando difunden en las redes sociales contenidos ideados para impactar positivamente en su alfabetización en materia de salud mental y bienestar emocional. Sin embargo, su efecto está condicionado por el uso adecuado de los formatos, lenguajes, códigos, fórmulas narrativas y tonos propios de estas redes sociales. Así, vídeos breves, de tono didáctico, formal o distendido, y protagonizados por especialistas del campo de la salud, generan tasas de interacción superiores a otras opciones, como el uso de influencers no expertos, formatos textuales y estáticos, o tonos dramáticos y humorísticos extremos. Discusión: Los resultados obtenidos se alinean significativamente con los aportados por estudios previos. Conclusiones: En su conjunto, las características de los contenidos sobre salud mental divulgados a través de los social media pueden incidir en el alcance y la implicación generada entre los más jóvenes, lo cual maximiza su difusión optimizando el potencial de estas plataformas en la alfabetización en salud mental y en la mejora del bienestar emocional de los más jóvenes.
TORRES TEJERA, M. ELISA; ALMÉCIJA PÉREZ, MARÍA CRISTINA; GUITIÁN DOMÍNGUEZ, MARCIA; NAVARRO BELTRÁ, MIRIAM (2026). El impacto silencioso del cambio climático en nuestra salud mental: ansiedad y estrés en un mundo en transformación. Atención Primaria, vol. 58, Iss. 1. ISSN 0212-6567. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2025.103386.
El cambio climático no solo está afectando al planeta, sino que también está impactando profundamente nuestra salud mental. En estos tiempos, hablar de cómo la ansiedad, el estrés y otros problemas emocionales están creciendo debido a las consecuencias del cambio climático, desde la angustia por los desastres naturales hasta la tristeza por la pérdida de nuestros ecosistemas, es algo que se ha vuelto necesario. Diversos estudios ya están poniendo el foco en estos efectos, mostrando cómo millones de personas, especialmente los jóvenes, sienten preocupación, incertidumbre y hasta desesperanza por el futuro. También se exploran maneras de enfrentar estos problemas conectando el bienestar de las personas con el cuidado del planeta. Además, se subraya la importancia de que las políticas públicas incluyan este enfoque para proteger nuestra salud mental en medio de la crisis climática.
BAEZA-CABRERA, RUBÉN; MEDIAVILLA, MAURO (2026). La brecha de rentas entre nativos e inmigrantes en España según su nivel educativo. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 194: 5-24. ISSN-L: 0210-5233. https://doi.org/10.5477/cis/reis.194.5-24
Desde 2016, España es el segundo país de la Unión Europea que más inmigración recibe anualmente y casi el 40 % de los inmigrantes son personas de entre veinte y treinta y cinco años. Dada esta situación, la sociedad española enfrenta el reto de ayudar a los inmigrantes en su inserción laboral. Este estudio analiza cómo varía la brecha de rentas entre nativos e inmigrantes de primera generación según su nivel educativo, diferenciando entre comunitarios y no comunitarios. Utilizando datos de la Encuesta de Condiciones de Vida del INE de los años 2019 y 2023, así como la metodología de Oaxaca y Blinder, se encontró que, cuanto mayor sea el nivel educativo, mayor es la brecha de rentas. Los hallazgos obtenidos en este trabajo son novedosos, pues no existe un estudio similar para el caso español.
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