CAVA GONZÁLEZ, Y., 2026. Entre la protección y la autonomía: desafíos educativos ante la creciente fragilidad emocional de niños y adolescentes. Supervision21, 81(81). ISSN 1886-5895. DOI 10.52149/Sp21/81.10.
Las profundas transformaciones sociales, culturales y tecnológicas experimentadas en las últimas décadas han situado el bienestar emocional de niños y adolescentes en el centro del debate educativo. La creciente preocupación por la salud mental y el desarrollo socioemocional ha favorecido la incorporación de nuevas funciones y responsabilidades a los centros educativos, impulsando modelos de intervención orientados a la promoción del bienestar. Sin embargo, esta evolución también plantea importantes desafíos relacionados con el equilibrio entre la protección de la infancia y el desarrollo progresivo de la autonomía personal. El presente artículo reflexiona sobre esta tensión educativa a partir del análisis de los cambios sociales contemporáneos y de sus repercusiones en la escuela. Asimismo, se examina el papel de la orientación educativa como elemento clave para promover entornos emocionalmente saludables sin renunciar al desarrollo de competencias como la resiliencia, la responsabilidad, la capacidad de afrontamiento y la autonomía. Finalmente, se defiende la necesidad de construir una concepción del bienestar emocional que integre acompañamiento y exigencia, protección y crecimiento personal, contribuyendo a la formación de personas capaces de afrontar de manera equilibrada los desafíos del siglo XXI.
HERNANDO DE LA HERA, I., BEZANILLA ALBISUA, M.J. y GALINDO DOMÍNGUEZ, H., 2026. Análisis del perfil psicosocial de los roles del ciberbullying. Un estudio con adolescentes de Bizkaia y Gipuzkoa. IKASTORRATZA e-journal on Didactics, no. 37, pp. 104. ISSN 1988-5911. DOI 10.37261/37_alea/5.
Se analiza la prevalencia e interrelación de los roles de víctima, perpetrador y observador de ciberbullying en una muestra de 639 adolescentes de Bizkaia y Gipuzkoa. Mediante un enfoque cuantitativo y transversal, se exploró la influencia de variables demográficas en estas dinámicas. Los resultados revelan una correlación positiva y significativa el rol de víctima y el de perpetrador (r = ,629), evidenciando roles mixtos, así como la ausencia de diferencias por género. También se observa que el rol del observador aumenta conforme avanza la edad, alcanzando su máximo en 2º de Bachillerato. Se concluye que, aunque el alumnado de mayor edad detecta mejor el fenómeno, no siempre interviene debido, tal vez, a la desensibilización y la difusión de la responsabilidad. Estos hallazgos sugieren la necesidad de reorientar las intervenciones hacia la alfabetización de los observadores.
LLORET-IRLES, D., VALENZONA, D. y GERVILLA-GARCÍA, E., 2026. Gambling-like games: cajas botín y su relación con el uso problemático de videojuegos y juegos de apuestas en adolescentes. Revista Española de drogodependencias, vol. 51, no. 3, pp. 109. ISSN 0213-7615, 2341-1759. DOI 10.54108/10143.
Las cajas botín (loot boxes) son mecanismos de monetización presentes en numerosos videojuegos que, debido a sus similitudes con los juegos de apuestas, han despertado un creciente interés investigador y regulatorio. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la frecuencia de uso de cajas botín y el uso problemático de videojuegos, el juego de apuestas problemático y la sintomatología depresiva en adolescentes. La muestra estuvo compuesta por 3.700 estudiantes de 14 a 17 años de la Comunidad Valenciana (50,3% chicas). El uso problemático de videojuegos se evaluó mediante la Game Addiction Scale for Adolescents (GASA), el juego de apuestas problemático mediante el Consumption Screen for Problem Gambling (CSPG) y la sintomatología depresiva mediante la escala CES-D. Las diferencias según la frecuencia de uso de cajas botín se analizaron mediante ANOVA, diferenciando entre chicos y chicas. Los resultados mostraron una asociación significativa entre el uso de cajas botín y el uso problemático de videojuegos en ambos sexos, especialmente en las chicas. Asimismo, el uso frecuente de cajas botín se asoció con un mayor nivel de juego de apuestas problemático únicamente en los chicos y con una mayor sintomatología depresiva únicamente en las chicas. Estos hallazgos refuerzan la evidencia sobre la relación entre las cajas botín y diferentes indicadores de vulnerabilidad en la adolescencia, apoyando el desarrollo de medidas preventivas y regulatorias dirigidas a reducir los riesgos asociados a estos mecanismos de monetización en los videojuegos.
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