GARCÍA LUQUE, A., DE LA CRUZ REDONDO, A. Y NAVARRO GAITÁN, G. (2026). (Trans)formación coeducativa para hacer frente a los mitos sobre la violencia de género de la adolescencia: combatiendo la manosfera desde las aulas. Revista UNES. Universidad, Escuela Y Sociedad, (21), 1-29. ISSN: 2530-1012. https://doi.org/10.30827/unes.i21.34780
Sarrera: artikulu honek nerabeen arteko genero-indarkeriaren gorakada kezkagarria aztertzen du, eta, gainera, harekiko negazionismoa nabarmentzen du. Are gehiago, gizarte-kontzientziazioan zenbait aurrerapen egon diren arren, egungo datuek atzerakada erakusten dute, bereziki 18 urtetik beherakoen artean; hauek, askotan, ez baitituzte antzematen jasaten edo gauzatzen dituzten indarkeriak.
Metodoa: azkenaldiko ikerketen berrikuspena egin ondoren —genero-indarkeriaren eta feminismoaren pertzepzioak gazteen artean duen bilakaeran zentratuta—, azterlanak indarkeriaren normalizazioan eragiten duten mito eta irudikapen mentaletan jartzen du arreta; era berean, indarkeria hori jasotzen duten sozializazio-kanalak ere aztertzen dira, bereziki arreta jarriz manosferan, bai eta hezkidetzak indarkeria horri aurre egiteko duen zereginean ere. Zehazki, “Radiografía de los nuevos discursos de odio en las redes sociales: la manosfera” hezkidetzako esku-hartze proiektuan egindako ekintzak deskribatzen dira.
Emaitzak: egiaztatu da sare sozialetan diskurtso antifeministek eragin handia dutela; “influencer” deiturikoen (oker deiturikoen) hitzek pertzepzio manipulatua sustatzen dute, zeinetan feminismoa gizonen aurkako diskriminatzailetzat aurkezten den, eta horrek eragina du haurtzaroko eta gaztaroko identitateen eta harreman afektibo-sexualen eraikuntzan.
Ondorioak: ezinbestekoa da hezkidetzan oinarritutako prestakuntza derrigorrezkoa, sistematikoa eta epe luzekoa izatea, mito patriarkalak erauzi eta berdintasunezko harreman-ikuspegia sustatuko duena. Haurtzaroan eta nerabezaroan generoari buruzko irudikapen mentalak nola eraikitzen diren ulertuz bakarrik diseinatu ahal izango dira antifeminismoaren, desberdinkeriaren eta genero-indarkeriaren aurrerapena geldiaraziko duten esku-hartze hezitzaile eraginkorrak.
ORMAZABAL-ARIZKORRETA, G., ARGUIÑANO MADRAZO, A. y KARRERA XUARROS, I., 2026. Sembrando el proyecto vital desde la infancia: Aprendizaje Sociocultural en Eskola Txikiak. Revista de Educación, no. 412, pp. 159-182. ISSN 0034-8082, 1988-592X. DOI 10.4438/1988-592X-RE-2025-412-738.
Gaur egungo mundu anitz, aldakor eta konplexuan, landa-eskola interes handiko testuinguru bihurtu da, erreferentziako gako pedagogikoak garatuz, berrikuntzarako eta hobekuntzarako agertu duen gaitasunarengatik. Ildo horretan, ikerketa honen helburua da landa-hezkuntzaren gisako testuinguru berezi bateko jardunbide egokien ezagutza aberastea. Euskal Autonomia Erkidegoko Eskola Txikiak sareko (landa eremuko eskolen antzeko kontzeptua da) lau eskolatan kokatuta, ikerketa honek Eskola Txikietako jarduera pedagogiko nagusia aztertzea du xede, bai eta jarduera horrek ikasleei zein irakasleei dakarkien onurak azpimarratzea ere. Informazioa biltzeko, 420 ordu behaketa-saio, 8 focus group eta barne-dokumentazioaren azterketa erabili dira. Bildutako informazioa sailkatu eta kodifikatu ondoren, lortutako emaitzek tailer pedagogikoetan sortzen diren ikaskuntza soziokulturaleko prozesuen zenbait giltzarri erakusten dituzte. Zehazki, azterketa honetan lortutako emaitzek adierazten dute ikaskuntza-prozesuan modu aktiboan parte hartzen dela, eskola-espazioa sormen handiz dagoela banatuta, esperimentazioa dagoela, eta haurrek baliabide material eta pertsonal ugari dituztela elkarreraginean aritzeko. Hala, ikaslearengan zentratutako ikaskuntza sustatzen da, sortzailea, pertsonalizatua eta kalitate handikoa.
CARRIL, P.C.M., FERREIRO, M.L.P., BARGIELA, I.M. y PUENTE, Á. de J.P., 2026. La nomofobia parental y su relación con la permisividad en el uso del smartphone en menores de 3 a 12 años. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, vol. 76, pp. Art. 3. ISSN 2171-7966. DOI 10.12795/pixelbit.118978.
Telefono adimendunek familia-bizitzan duten agerpen maila handia dela eta, neska-mutilak gero eta gehiago daude pantailen eraginpean. Hiperkonexio-testuinguru honetan, gurasoen bitartekaritza eta erregulazioa funtsezkoak dira adingabeen ongizate digitala bermatzeko. Ikerketa honen helburua izan zen telefono adimendua erabiltzen duten 3 eta 12 urte bitarteko seme-alabak dituzten gurasoen artean nomofobiaren prebalentzia kalkulatzea, eta gurasoen nomofobiaren eta haurtzaroko mugikorraren erabilerarekiko permisibitate-mailaren arteko erlazioa aztertzea. Ikerketan, Espainiako Lugo hiriko 1245 gurasok parte hartu zuten; NMP-Q eskala balidatua erabiliz galdekatu ziren, erabilera-arau eta praktikei buruzko item multzo batekin batera. Prebalentzia deskribatzeko analisiak, Pearsonen korrelazioak eta erregresio logistiko bitarreko ereduak egin ziren. Emaitzek erakutsi zuten inkestatutakoen %20,96k arriskuko eta arazo-mailako nomofobia-mailak zituztela. Erabateko nomofobia eta haren dimentsioak guraso-estilo permisiboagoa hartzeko probabilitate handiagoarekin lotu ziren. Emaitza horiek agerian uzten dute beharrezkoa dela gurasoen nomofobia kontuan hartzea telefono adimendunen erabilera osasuntsua sustatzeko egiten diren familiako esku-hartzeetan.
- Dokumentazio zentroko artikulu nabarmenduen historikoa
- Informazio gehiago: geb-liburutegia@euskadi.eus
